说课稿

关于说课稿锦集9篇

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编收集整理的说课稿9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

各位评委老师：

大家好!今天我说课的内容是大班散文欣赏《雨中的森林》。

一、说教材。

教材分析：这是一篇意境优美的散文，文章用诗一样的语言，勾勒出一幅动物与环境和谐相处的画面。文章中充分发挥想象力，将雨中的森林拟人化，使植物和小动物都充满了人情味，且意境相当优美。可以培养幼儿对美的理解与认识，适合大班幼儿欣赏。

选取这一教材是因为：1、散文内容简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、散文语言优美、简单，能让幼儿在轻松愉快的氛围中欣赏、学习散文中优美的语句。3、游戏溶入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

二、说学情：

大班上学期的幼儿年龄在5岁左右，他们想象力丰富，思维活跃。本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。但是在口语表达方面还是有点欠缺，在集体中发言时态度还是有点拘谨。语言表达不够流畅，有时表现为用词不太恰当。因此本次活动我注意引导幼儿积累一些丰富的词汇，在活动中努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。真正做到让孩子有话可说，有词可用。在口语表达方面有新的进步和突破。

三、说活动目标：

《纲要》在语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：

1、让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿大胆在集体面前讲述，恰当运用各种词汇，发展幼儿的口语表达能力。

2、通过听、说、画，培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力。

3、鼓励幼儿乐于参与游戏表演，大胆想象。

四、教学重、难点：

在本次活动的目标中提到：教师要培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

我确定本次活动的难点是：发展幼儿的口语表达能力，在集体面前大胆的讲述，恰当运用词汇，加深对作品的理解。在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具(课件)让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在参与游戏表演的过程中来解决这个难点。

一、说教材

1.教材的地位及作用

本课是语文版初中《语文》教材七年级(上)第三单元第九课。本单元是继前两个单元的叙事、写人的记叙文之后的一个写景散文单元。

本课是本单元的开篇，正如俗话说的好：“一年之计在于春”。有了《春》的优美开篇，才有接下来《济南的冬天》的温情叙述，竹乡的美丽富饶、树林和草原独特的夏日风光。四季的景色千姿百态，美不胜收。

此课设计为两课时，第一课时主要是认知性朗读，目的是读准字音，疏通字词。还有感知性朗读，目的是了解课文内容，对课文有一个整体感知。下面是我对第二课时的设计详细说明。

2.教学目标

本单元的目标就是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。据此，我设计的教学目标如下。

○1知识目标

A.掌握课文写景方法：①抓住江南春天特点来描写景物；②分层次写出春景画面。

B.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。

C.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。

○2能力目标

引导学生掌握学习写景散文的方法并运用于写作中。

○3情感目标

深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。

[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力，过程与方法，情感与态度”并重的教学理念。

3.重点、难点：

根据初一学生的学情分析，他们虽已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次.因此要引导学生懂得写景散文的写法要求。所以知识目标1、2设为重点，引导学生自主合作来探究文章的语言特色是文章教学中的难点。要解决好难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会。

二、说教法与学法

1.自主学习享受美的愉悦，提高审美能力，应多读少讲，以读代讲为主。

过去，不知多少人读过《春》，读了多少年，但读过后有些人只能隐隐约约的记住几个词句，而有些人读过，那一片春色再也无法从记忆中抹去。两种不同的阅读结果，主要取决于读的方法。《春》这样的名篇，如果仍然是教师讲，学生听，那么学生永远无法领略到《春》的意蕴悠长的美。所以，我本着注重创设教学情境，运用直觉领悟和心理体验的思维方法，带领学生进入艺术境界，自己阅读，让课堂成为感知美，欣赏美，品味美，探讨美的自由空间，提高审美能力，进而初步学会表达美和创造美。

2学法指导：

本文是抒情散文，要求学生从课文出发，采用边看，边问，边想，边读，边写.看：看课文，从中发现问题。问：指出问题；想：思考并回答教师精心设置的问题；读：读顺，读流畅，读出感情；写：通过本文的学习。教师鼓励学生联系生活实际，学以致用写片断。

三、说教学程序

总的用一句概括：由表及里，循序渐进。探究合作，构建新课堂。

(一)导语设计，激发美。（1分钟）

先播放一组春光图，在优美旋律的中，教师激情导入：阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的春景，会让你觉得有无限的生机，无穷的力量。本堂课我们继续走入朱自清的春，细细赏读作者的生花妙笔奇在何处。

[说明]此设计帮助学生回忆春天美好的感受，为课文教学作情感铺垫。导语通过音乐、图画、诗般的语言把学生引入春天的佳境，引入激发对文质优美，简洁明快的散文学习兴趣。将学生由课前分散的注意力转换到集中的，急于求新知的心境上来，主动配合教师学。同时也交代了学习要点。

（二）跳读课文、理 ……此处隐藏11127个字……源现智慧

学生通过交流，了解到了家乡的很多水污染与破坏，以及水污染与破坏给家乡带来的危害与灾难，会产生了一种担心害怕以及急于解决问题的心理，学生的主人翁意识和责任意识就会增强，于是，教师随机提出问题——“面对家乡的水污染破坏，面对水污染破坏给人们带来的影响，我们该采取一些什么措施来保护家乡的水资源，制止水污染破坏的再度发生呢？你们有好的方法吗？”，学生讨论-交流-归纳，探讨出保护家乡水资源的好计策

2、表决心接受大家的监督——制定“保护水资源的公约”

学生探讨出保护家乡水资源的好计策后，对学生的行为提出挑战性的问题——“从现在起，你们会做一个保护家乡水资源的小使者吗？你会怎样去做呢？敢当着大家的面表一下你的决心，并接受大家的监督吗？”，然后让学生以小组的形式制定和宣誓“保护水资源的公约”，接受全班同学的监督

3、全班宣誓——朗读“保护水资源”的拍手歌

4、拓展——保护环境的大比拼活动，为保护家乡的环境贡献自己的力量

此活动分小组进行，学生自由组成小组，选出组长，一周一评比。每位成员记录下自己在一周内做的保护环境的事情与实践，一周结束后，现在小组内评选出本组的“环保之星”，然后，小组长将本组的环保情况在全班汇报，全班选出“环保最佳组”

师：家乡的水遭到了如此严重的破坏与污染，我们可以使用的水越来越少，想到我们每天用的自来水取自这些江河湖泊，你们担心、害怕吗？那我们该怎样对待我们的水资源呢？又如何去保护我们的水资源呢？你们有好方法吗？

5、从这几幅画面，你们看到了什么问题？

师：家乡的水遭到了如此严重的破坏与污染，我们可以使用的水越来越少，想到我们每天用的自来水取自这些江河湖泊，你们担心、害怕吗？那我们该怎样对待我们的水资源呢？又如何去保护我们的水资源呢？

活动：学生探讨保护水资源措施

我们怎样才能保护日益减少的水资源呢？

（1）小组讨论。

（2）全班交流。

（3）教师小结：不能侵占水面；不使用含磷洗衣粉；工业的废水需要净化后才能流入河湖；不能随便扔垃圾；注意节约用水。

（4）保护河湖拍手歌

你拍一，我拍一，决不向水里扔垃圾；

你拍二，我拍二，禁用含磷洗衣粉儿；

你拍三，我拍三，保护水资源要宣传；

你拍四，我拍四，节约用水是大事；

你拍五，我拍五，破环水资源是耻辱；

你拍六，我拍六，污水不往水里流；

你拍七，我拍七，保护水资源创奇迹；

你拍八，我拍八，水资源因我笑哈哈；

你拍九，我拍九，保护水资源要持久；

你拍十，我拍十，保护水资源我做实。

师：保护水资源人人有责，保护水资源不仅要心动，更重要的是我们去行动，从现在做起，从我做起，我们的水面一定会洁净，我们的河湖一定会更加艳丽。我也相信大家一定会在生活中用实际行动来保护环境？我相信我会不间断地从穆教师那里传来同学们保护环境的好消息，你们会吗？从你们的回答中我已感受到你们对环保的决心和激情，老师为家乡有你们这样的主人翁感到骄傲和自豪，让我们用掌声为我们的这种决心与激情加油鼓励？

那么从现在起我们来一个保护家乡环境的大比拼活动，你们愿意参加吗？

6、活动拓展：保护环境大比拼——我的保护环境积分卡

今天我说课的内容是九年义务教育教科书第二册《添口歌》，下面我从教学分析、教学目标、教学过程设计几个方面进行说课。

一、说教材

这首儿歌中，独体字加上“口字旁”变成合体字，向学生渗透了形声字形旁表意、声旁表音的特点。儿歌富有韵律，读起来朗朗上口，能激发学生学习的兴趣。

二、说学生

一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性较差。学生爱美、喜新、好奇、求趣 ，所以我大量运用多媒体技术让学生在活动中学，在愉悦中学。为他们提供展示自己的机会。

三.教学目标

1.知识目标

①认识13个生字.

②正确流利地朗读儿歌。

2.能力目标

通过朗读了解儿歌内容，体会组字过程。

3.情感目标

培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的感情。

四、教学重难点

重点：能正确通顺地朗读儿歌，识记生字。

难点：了解生字意思，并能运用生字组词说句。

五、教学过程

围绕以上目标，我设计以下几步教学程序。同时把教法和学法渗透在教学程序的各个环节之中。

（一）创设情境，激情导入

好奇心是孩子们的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。所以我运用多媒体展示口的自述(展示课件)，小朋友们,你们愿意帮“口”字来找朋友吗?这样导入，一下子激起了学生的学习兴趣。

(二)初读课文,自学生字

在这个环节中，我将给学生充分的时间,让学生按要求自读课文，在朗读中自学生字，了解课文大意。(自学提示)

（三）游戏激趣，巩固识字

怎样使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望呢？首先,通过开火车的形式巩固生字.在做生字卡片的时候,运用两种颜色,这样有利于学生理解课文.然后,我运用多媒体创设情境，动态出示小动物摘苹果的课件(小朋友们，你们愿意帮助小动物把苹果摘下来吗?要想帮助他们,必须读准苹果上的生字)让学生帮一帮小动物，这样，孩子们的积极性很高，学习兴趣很高，很好地掌握了本课生字。，

（四）指导朗读，读中感悟

语文新大纲指出，要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在设计本课朗读教学时, 我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，运用了多媒体技术,(课件)图文声像再现课文内容，动态演示“添口”过程，让抽象的组字过程具体化、形象化、动态化，调动学生的多种感官参与教学活动。

（四）拓展文本，延伸课堂

在学生朗读的基础上到展示台展示本领，(谁能到展示台展示下)多媒体技术创设情境，为学生提供展示的舞台，创设开放而有活力的语文课堂教学，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态，在愉悦的气氛中完成教学任务，收到很好的效果。

通过质疑，引导学生知识延伸，让学生说一说，“还有啥字能添口”，这个质疑，能又一次激发学生的思维，培养学生的语感能力。

（五）作业

小朋友们，还有许许多多的字能和“口”字交朋友，动脑筋，想一想，模仿课文也来编一编“添口歌”，然后说给你的爸爸妈妈听。精心设计作业，训练学生听、说、读、写的能力，培养创新能力。

六、说板书

本节课的板书形象直观，条理清晰，便于学生理解。

七、说效果

本节课大量运用了多媒体技术，生动的直观感受，清晰的影像及可动画性，极大的优化了教学过程，使课堂教学更为生动、形象、直观，调动了学生的学习兴趣，提高了教学质量。